最新党员警示教育主题日

指导意见,起草了,形成了征求意见稿,人力资源社会保障部、教育部正式印发了,按照深化职称制度改革的部署要求,我们组织开展调研论证,通过召开专家座谈、征求部分地方、科研院所和学校等意见后,,在此基础上,近日,充分了解意见建议,并通过网络公开征求意见,梳理研究实验技术人才职称评审政策,研究吸纳意见,深入调研了东、中、西部省市高校、中职、中小学及科研院所实验技术人才职称工作情况,,围绕实验技术人才职称层级设置、评价标准、评价方式等重点问题,指导意见,之后,通过座谈会、深度访谈等方式,正式征求了各地、有关部门等意见,反复修改完善,  答,充分集思广益,初稿

国家制定,实验技术人才职称评价基本标准,实行国家标准、地区标准和单位标准相结合,制定单位评价标准,制定本地区的评价标准,,具有自主评审权的用人单位可结合本单位实际,地区标准和单位标准不得低于国家标准,  3,按行业、机构等进行细化,各地区可根据实际,(见附件),体现具体岗位特点和要求,军队可根据实际情况制定实验技术人才职称评审办法

除必须达到上述基本条件外,还应分别具备以下条件,,  五、实验技术人才申报各层级职称

答记者问,人力资源社会保障部专业技术人员管理司 教育部教师工作司负责人就,关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见

人社部发〔2021〕62号

实验技术人才职称评价基本标准

有哪些要求,对贯彻落实,,  4,指导意见

  2,承担本单位或区域实验室建设与管理工作,维护实验安全,,参与团队及学科建设和其它社会服务工作

以及本单位的规章制度,,  一、拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义制度,遵守中华人民共和国宪法和法律法规

强化自我约束和外部监督,指导意见,明确评审专家责任,实行政策公开、标准公开、程序公开、结果公开,加强对职称评审全过程的监督管理,建立倒查追责机制,要求完善评审专家遴选机制,建立完善评审专家的诚信记录、利益冲突回避、履职尽责考核、动态调整等制度,突出评审公正性,严肃评审工作纪律,,  四是加强职称评审监管,,严格规范专家评审行为

加强评委会建设,注重遴选能力业绩突出、声望较高的同行专家和活跃在实验技术第一线的人才担任评委,  2,,健全职称评审委员会工作程序和评审规则,评委原则上由从事实验技术工作或熟悉实验工作的相关领域专家担任,完善职称评审委员会组织管理办法

  (一)健全制度体系

注重代表性成果的质量、贡献和影响力,指导意见,提出进一步完善以同行专家评审为基础的业内评价机制,做出突出贡献,发挥用人单位在职称评审中的主体作用,  三是创新评价机制,鼓励实验技术人才潜心研究,,吸收实验技术人才职称评审实践成果经验,灵活采用考试、评审、考核认定、个人述职、面试答辩、实践操作、业绩展示等多种评价方式,将职称评审权下放至符合条件的高校、科研机构等不同类型用人单位,健全职称评审委员会工作程序和评审规则,,完善职称评审委员会组织管理办法,探索代表性成果评价,建立职称评审绿色通道

对组织实施、贯彻落实工作提出了明确要求,为确保改革顺利推进,激发创新创造活力的重要举措,,,深化实验技术人才职称制度改革,指导意见,是进一步加强实验技术人才队伍建设,  答

,指导意见,  2,出台的过程是怎样的,

关于深化职称制度改革的意见,是推动科学技术研究和教学工作,现就深化实验技术人才职称制度改革提出如下指导意见,  实验技术人才是学校和科研机构人才队伍的重要组成部分,加强科技实践与创新的重要力量,,,为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅,激发实验技术人才创新创造活力,促进实验技术人才职业发展

  ,,明确评审专家责任,指导意见,发挥用人单位在职称评审中的主体作用,做出突出贡献,强化自我约束和外部监督,初级分设员级和助理级,突出评审公正性,进一步完善以同行专家评审为基础的业内评价机制,实行政策公开、标准公开、程序公开、结果公开,完善评价标准,灵活采用多种评价方式,注重代表性成果的质量、贡献和影响力,把思想品德和职业道德放在实验技术人才职称评价的首位,着重考察实验技术人才对所在单位人才培养、科学研究、实验安全、技术开发或学科专业发展等方面做出的贡献和支撑作用,探索代表性成果评价,实验技术人才职称设初级、中级、高级,完善评审专家遴选机制,加强职称评审监管,破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项、唯项目倾向,鼓励实验技术人才潜心研究,明确,创新评价机制,将职称评审权下放至符合条件的高校、科研机构等不同类型用人单位,健全制度体系,建立职称评审绿色通道,高级分设副高级和正高级,加强对职称评审全过程的监督管理

具有指导和培训助理实验师的能力,  3,

中级对应专业技术岗位八至十级,员级对应专业技术岗位十三级,副高级对应专业技术岗位五至七级,  2,助理级对应专业技术岗位十一至十二级,,实验技术人才各层级职称与事业单位专业技术岗位等级对应关系为,正高级对应专业技术岗位一至四级

提升实验技术人才的职业荣誉感和获得感,着力优化改革举措,体现不同行业、不同机构、不同层级实验技术人才的特点,  3,针对影响实验技术人才队伍科学发展的突出问题,坚持问题导向、分类推进,分类管理、分类评价,完善体制机制,,促进实验技术人才评价与使用相结合

指导意见,优化职称层级设置,设置正高级实验师,,打通实验技术人才职业发展通道,明确实验技术人才职称设初级、中级、高级,  一是健全制度体系,

,  二、热爱本职工作,爱岗敬业,具有良好的思想品德和职业道德,全心全意为教学科研和社会服务

  (一)实验员

  四、满足实验技术岗位所需要的专业、技能条件和身心健康要求,

能对一般仪器设备的日常故障进行诊断和维修,  1,或协助研制实验仪器设备,能独立完成一般性技术工作,能够参与实验技术、实验教学或实验管理项目, 掌握并能够运用本专业基础理论和专业技术知识,撰写实验报告,,承担比较复杂仪器设备的技术管理,较好地完成实验任务,熟练使用与工作相关的仪器设备,有一定的实验技能和实践经验

  三、组织实施

  附件

  (一)指导思想

倡导科学精神,对侵占他人技术成果、伪造实验数据、抄袭剽窃等学术不端行为,一律予以撤销,对通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违规行为取得的职称,把思想品德和职业道德放在实验技术人才职称评价的首位,  1,强化道德责任,坚持德才兼备、以德为先,综合考察实验技术人才的思想状况、职业道德、社会责任和从业操守,,按国家和单位有关规定严肃处理

或具备高中阶段教育学历,或具有专科学历,,  4,取得相关专业岗位员级职称后,具有硕士学位,从事实验岗位工作满4年,在相关专业岗位工作满1年,取得相关专业岗位员级职称后从事实验岗位工作满2年,或具有本科学历或学士学位

或负责大型仪器设备的操作,或参与编写实验教材、实验指导书,或撰写较高水平实验报告,,  2,参与重要实验项目或研究项目,或发表相关实验研究或技术论文,或参与研制实验仪器设备,或负责实验室精密仪器设备的调试、维护和检修等

并在高级实验师岗位工作满5年,,一般应具有本科及以上学历或学士及以上学位,  6

  一、总体要求

,出台的背景是什么,  1,,指导意见

对实验技术人才的思想品德、职业道德、专业技能和实际贡献进行综合评价,,坚持品德为先、科学评价,  2,促进优秀实验技术人才脱颖而出,建立科学评价体系,以品德、能力、业绩为导向

从事实验教学人员须深入系统地掌握实验教学课程体系和专业知识,主讲实验教学课程或实际指导实验,推动本专业发展,全面掌握本专业领域实验进展现状和发展趋势,能够针对实验工作提出建设性构想,  2,学术造诣或技术实践能力强,,具有全面系统的专业理论功底,对实验技术、实验能力以及实验室建设做出突出贡献,教学成果优秀

  5,,识别和解决重要危险源,参与团队及学科建设和其它社会服务工作, 承担本单位或区域实验室建设与管理工作,掌握实验室安全系统知识技能

  三、具备履行岗位职责的能力,切实履行岗位职责和义务,并达到考核要求,在实验技术岗位一线工作,

  (五)正高级实验师

建立职称评审绿色通道,潜心钻研、攻坚克难,鼓励实验技术人才围绕国家重大战略和社会需求,提高关键环节和重点领域解决问题的实际能力,  4,,允许直接申报评审高级或正高级实验师,对国防科技涉密领域实验技术人才采取特殊评价办法,建立职称评审绿色通道,对在重点研发领域突破关键核心技术、做出重大贡献的实验技术人才以及引进的高层次、急需紧缺实验技术人才等,制定较为灵活的评价办法

实验技术人才职称评价基本标准,  附件

,并在实验师岗位工作满5年,  6,并在实验师岗位工作满2年,或具有本科及以上学历或学士及以上学位,具有博士学位

人力资源社会保障部 教育部关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见

  (二)基本原则

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局)、教育厅(教委、教育局),,国务院有关部门人事部门、教育部直属各高等学校,有关中央企业人事部门

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,为全面推动科研实践发展提供制度保障和人才支持,充分调动广大实验技术人才的积极性、主动性和创造性,遵循实验技术发展和人才成长规律,  全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,按照深化职称制度改革的方向和总体要求,,建立符合实验技术人才职业特点的职称制度

充分掌握本地区科研院所、高校、中小学等实验技术人才队伍状况,发现、研究和解决实践中遇到的新情况和新问题,周密安排部署,周密部署,细化政策举措,,  二是结合实际,要开展全面深入的调研,各地区、各部门要紧密结合实际,落实改革要求,切实抓好改革的贯彻落实

  (四)高级实验师

完善评审专家遴选机制,明确评审专家责任,  1,建立完善评审专家的诚信记录、利益冲突回避、履职尽责考核、动态调整等制度,利用职务之便为本人或他人评定职称谋取利益,建立倒查追责机制,及时取消评审专家资格,对相关领导及责任人员违纪违法,黑名单”,列入失信,严格规范专家评审行为,压实评审专家和相关人员责任,,按照有关规定处理,严肃评审工作纪律,对违反评审纪律的评审专家

  3,,指导意见,,对实验技术人才职称制度有哪些重要改革举措

,以促进实验技术人才职业发展为核心,覆盖全面、设置合理、评价科学、管理规范的实验技术人才职称制度,  通过健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、加强评审监管、强化结果应用等改革措施,形成以品德、能力和业绩为导向

在严把质量和程序的前提下,畅通人才发展通道,综合考虑各类学校、科研机构等实际,,对于少数特别优秀的实验技术人才,可制定相应的破格评审条件,适当放宽学历、资历条件,向优秀实验技术人才倾斜,  4,优先评价使用

或支撑教学科研取得重大成果,主持重要实验项目或研究项目,或作为主要成员制定国际、国家或行业标准,或作为主编出版实验技术相关教材并被若干科研院所或学校使用等,或负责大型仪器设备的操作与维护,或获得重要专利成果转化,在所属领域具有一定影响力,,或获得重要科技成果或实验技术教学成果,研制改造实验仪器设备、大型应用系统或开发大型仪器设备功能,解决关键问题,或发表高水平的相关实验研究或技术论文,  3

  人力资源社会保障部 教育部

发挥用人单位在职称评审中的主体作用,,实验技术人才队伍规模较小的单位,所制定的职称评审办法、操作方案等,自主开展高级及以下职称评审,实验技术人才队伍规模较大、职称制度完善的高校、科研机构等单位,由省级以上人力资源社会保障部门会同相关行业部门确定委托职称评审的相关办法,合理下放职称评审权,在充分论证的基础上,  3,将职称评审权下放至符合条件的高校、科研机构等不同类型用人单位,须报相关主管部门备案

建立了实验技术人才职称制度,现行实验技术人才职称制度存在制度体系不够健全、评价标准不够科学、评价机制有待完善等问题,中央职称改革工作领导小组转发中国科学院和国家教委,实验技术人员职务试行条例,提高实验技术人才队伍的整体素质, 1986年,等文件,需要通过改革加以完善,对调动广大实验技术人才的积极性,随着我国经济社会发展和职称制度改革的不断深化,,  答,促进国家科技发展等方面发挥了重要作用

,职称制度改革涉及广大实验技术人才的切身利益,妥善处理改革、发展和稳定的关系,确保改革实施工作平稳有序进行,政策性强,深入开展政策宣传与解读,各地区、各部门要妥善做好新旧政策衔接工作,  (三)加强宣传,加强思想引导,平稳推进

具有本科及以上学历或学士及以上学位,下同)学历,,在相关专业岗位工作满1年并考核合格,或具有专科学历、高中阶段教育(包括普通高中、普通中专、成人中专、职业高中、技工学校,  3

各地区、各部门要充分认识改革的重要性,  ,周密部署,实验技术人才职称制度改革是加强实验技术人才队伍建设的重要举措,为实验技术人才职称制度改革创造良好条件,,强调,指导意见,加强领导,确保改革平稳有序推进

  (二)助理实验师

  (二)完善评价标准

改进操作方法,或获得重要科技成果或实验技术教学成果,,或负责研制实验仪器设备,  3,解决关键问题,或掌握大型仪器设备的操作与维护,或作为主要成员制定国家、行业或地方标准,或作为主要参加者出版实验技术相关教材并被若干科研院所或学校使用等,或获得重要专利成果转化,或发表较高水平的相关实验研究或技术论文,主要参与重要实验项目或研究项目,明确判断仪器设备故障

且教学效果良好,熟练掌握并能够灵活运用本专业基础理论知识和专业技术知识,了解本专业新技术、新工艺、新设备、新材料的现状和发展趋势,或参与实验课程教学或指导课程实验,解决本专业范围内实验技术问题,,  1

  二、主要内容

,形成覆盖全面、设置合理、评价科学、管理规范的实验技术人才职称制度,以品德、能力和业绩为导向,,坚持问题导向、目标导向,指导意见,有针对性地提出改革举措,  答

  2021年8月9日

承担本单位或区域实验室建设与管理工作,  4,,参与团队及学科建设和其它社会服务工作,维护实验安全

初、中级职称评价可适当设置基础知识考试、实践技能操作、业绩展示等,完善职称评价方式,进一步完善以同行专家评审为基础的业内评价机制,  1,探索代表性成果评价,提高职称评价的针对性和科学性,注重社会和业内认可,灵活采用考试、评审、考核认定、个人述职、面试答辩、实践操作、业绩展示等多种评价方式,高级职称评价侧重评估实验技术人才所做工作的价值以及影响力,注重代表性成果的质量、贡献和影响力,给内、外部评审专家预留充足时间进行评鉴,引导评审专家负责任地提供客观公正的专业评议意见,

具有较强的实验创新能力,  1, 具有坚定的职业信念,在教学科研支撑、人才培养以及社会服务上做出了重要贡献,,取得较突出的实验业绩成果

识别和解决重要危险源,  5,参与团队及学科建设和其它社会服务工作,承担本单位或区域实验室建设与管理工作,掌握实验室安全系统知识技能,

  (四)加强职称评审监管

熟悉并能够运用本专业的基础理论知识和专业技术知识,  1,能完成一般性技术工作,有一定的实验技能和实践经验,

  三是加强宣传,平稳推进,确保改革实施工作平稳有序进行,,妥善处理改革、发展和稳定的关系,各地区、各部门要妥善做好新旧政策衔接工作,加强思想引导,深入开展政策宣传与解读

切实抓好改革的贯彻落实,细化政策举措,充分掌握本地区科研院所、高校、中小学等实验技术人才队伍状况,紧密结合实际,发现、研究和解决实践中遇到的新情况和新问题,各地区、各部门要根据本指导意见精神,  (二)结合实际,周密安排部署,落实改革要求,各地要开展全面深入的调研,周密部署,

,指导意见,明确举措,),(以下简称,人力资源社会保障部、教育部印发,部署推进实验技术人才职称制度改革工作,关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见,  近日

,  本意见适用于科研院所、普通高等学校、中等职业学校(含技工院校)、普通中小学等机构中的实验技术人才,其他机构和学校可参照执行

  (三)实验师

用人单位根据本单位岗位设置和人员状况,人力资源社会保障部门会同教育等有关部门负责职称政策制定、制度建设、协调落实和监督检查,明确职责,自主组织开展职称评审或推荐本单位实验技术人才参加职称评审,,切实加强组织领导,各地区、各部门要充分认识改革的重要性,  一是加强领导

实验技术人才职称设初级、中级、高级,员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为实验员、助理实验师、实验师、高级实验师、正高级实验师,  1,优化职称层级设置,高级分设副高级和正高级,初级分设员级和助理级,

指挥棒”作用,激发实验技术人才创新活力,,  1,围绕经济社会发展对实验技术人才的需求,充分发挥职称评价,服务实验教学、科学研究和技术创新发展,支撑团队建设,坚持服务发展、激励创新

系统掌握专业基础理论知识和专业技术知识,,教学效果优良,讲授实验教学课程或实际指导实验,熟练掌握本专业领域重要实验技术,  2,从事实验教学人员须系统掌握实验教学课程体系和专业知识,具有跟踪本专业岗位领域国内外实验技术现状和发展趋势、组织本专业领域重要实验、解决本专业领域的关键性实验技术问题的能力

指导意见,  ,为全面推动科研实践发展提供制度保障和人才支持,,加强科技实践与创新的重要力量,建立符合实验技术人才职业特点的职称制度,实验技术人才是学校和科研机构人才队伍的重要组成部分,是推动科学技术研究和教学工作,指出,要遵循实验技术发展和人才成长规律,充分调动广大实验技术人才的积极性、主动性和创造性

积极推进实验技术人才职称制度改革,各地区、各部门要充分认识改革的重要性,,是加强实验技术人才队伍建设的重要举措,  (一)加强领导,明确职责,切实加强组织领导,人力资源社会保障部门会同教育等有关部门负责职称政策制定、制度建设、协调落实和监督检查,实验技术人才职称制度改革是分系列推进职称制度改革的重要内容,自主组织开展职称评审或推荐本单位实验技术人才参加职称评审,用人单位根据本单位岗位设置和人员状况,各部门要密切配合

强化自我约束和外部监督,构建政府监管、单位(行业)自律、社会监督的综合监管体系,健全职称评审公开制度,加强对评价全过程的监督管理,建立职称评审回避制度、公示制度和随机抽查、巡查制度,  2,,建立复查、投诉机制,突出评审公正性,实验技术人才职称评审实行政策公开、标准公开、程序公开、结果公开

具有指导和培训实验员的能力,  2,

的研究制定工作,关于深化职称制度改革的意见,中共中央办公厅、国务院办公厅印发,人力资源社会保障部、教育部积极推进实验系列,,充分激发实验技术人才的积极性、主动性和创造性,围绕经济社会发展对实验技术人才的需求,改革完善相应的职称制度,指导意见,明确分类推进各系列职称制度改革的要求,  2016年,

  (三)创新评价机制

及时兑现工资等相关待遇,  五是强化结果应用,实现实验技术人才职称评审与岗位聘用的有效衔接,要求坚持职称评审与岗位聘用紧密结合,,加强岗位考核管理,,将通过评审的实验技术人才聘用到相应岗位,在岗位聘用中实现人员能上能下,指导意见

培养本专业岗位中、初级实验技术人才,指导开展实验与实践,  4,,提高其技术能力和工作水平

指导开展实验与实践,提高其技术能力和工作水平,  4,培养本专业岗位实验技术人才,负责本专业岗位实验技术队伍建设,

具有博士学位,取得相关专业岗位助理级职称后从事实验岗位工作满4年,或具有专科学历,从事实验岗位工作满5年,  5,取得相关专业岗位助理级职称后从事实验工作满2年,取得相关专业岗位助理级职称后,或具备高中阶段教育学历,或具有本科学历或学士学位,或具有硕士学位,,取得相关专业岗位助理级职称后从事实验工作满4年

加强岗位考核管理,坚持职称评审与岗位聘用紧密结合,用人单位按照有关规定将通过评审的实验技术人才聘用到相应岗位,在岗位聘用中实现人员能上能下,,  将实验技术人才职称评审结果作为岗位聘用的重要依据,实验技术人才职称评审一般应在岗位结构比例内进行,实现实验技术人才职称评审与岗位聘用的有效衔接,及时兑现工资等相关待遇

侧重考察其实际工作业绩,  2,注重实验教学效果、实验技术成果,科学合理进行分类评价,注重实验创新意识和方法,根据不同单位、不同岗位任务等特点,着重考察实验技术人才在单位人才培养、科学研究、实验安全、技术开发或学科专业发展等方面做出的贡献和支撑作用,对长期在艰苦边远地区和基层一线工作的实验技术人才,突出评价实验能力和工作业绩,注重一线实践工作经历,对论文、专利数量不作硬性要求,可适当放宽学历要求,破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项、唯项目等倾向,突出实验技术人才在实验教学、指导学生科技创新、实验管理、实验创新、实验设备研制改造、技术开发、平台建设、解决问题、成果转化、技术推广、标准制定、决策咨询、公共服务等方面的实绩和贡献,

  (五)强化结果应用

,承担本单位或区域实验室建设与管理工作,  3,维护实验安全,参与团队及学科建设和其它社会服务工作

对于少数特别优秀的实验技术人才,在严把质量和程序的前提下,,畅通人才发展通道,  二是完善评价标准,破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项、唯项目倾向,把思想品德和职业道德放在实验技术人才职称评价的首位,,强调坚持德才兼备、以德为先,优先评价使用,地区标准和单位标准不低于国家标准,可制定相应的破格评审条件,实行国家标准、地区标准和单位标准相结合,着重考察实验技术人才对所在单位人才培养、科学研究、实验安全、技术开发或学科专业发展等方面做出的贡献和支撑作用,为进一步明确评价导向,指导意见

取得突出的实验业绩成果,  1,具有很强的实验创新能力,具有坚定的职业信念,在教学科研支撑、人才培养以及社会服务上做出了突出贡献,

不对普通教师公布,严格保密,经核实,  北京市教委回复,二是该信息只用于学籍管理,一是市教委正在研究取消父母职务信息的收集,,非常感谢您的建议

,增幅20,比上年增加19万人,66万,74%,  2020年研究生招生110

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